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Comprendre et vivre avec des troubles et des difficultés d'apprentissage

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"Nous prenons en charge la famille: lorsqu'un enfant a besoin d'aide pour apprendre, tout son entourage a besoin de compréhension et d'outils!" 

Différence entre TDA et TDAH

Le CASSAQ

Deux troubles distincts, 3 types

 

1. TDA – Trouble du déficit d’attention sans hyperactivité

     Trouble où l’inattention est prédominante (manque de concentration)

2. TDAH – Trouble du déficit d’attention avec hyperactivité

     Trouble avec une prédominance d’hyperactivité / impulsivité

3.  Mixte

     Où l’inattention, l’hyperactivité et l’impulsivité se retrouvent dans un même corps

Qu’est-ce qu’un trouble de déficit d’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H)?

 

C’est un état neurologique spécifique à un individu qui possède un degré d’inattention (manque de concentration), d’hyperactivité et d’impulsivité qui ne correspond pas à son niveau de développement. Ce trouble a des répercussions dans son milieu de vie (scolaire, familial, social, travail). Les symptômes apparaissent pendant la petite enfance et les aspects liées à l’attention et à l’impulsivité persistent dans près de 50% des cas à l’adolescence et à l’âge adulte.

 

C’est un syndrome neurobiologique qui peut être le résultat d’un déséquilibre dans l’action de certains neurotransmetteurs (la dopamine et la sérotonine) qui aident le cerveau à réguler la concentration et le comportement.

 

Il est possible qu’un enfant démontre des signes de TDA/H, mais ça ne veut pas dire qu’il possède le syndrome. Une évaluation par un professionnel (neuropsychologue, psychologue) est nécessaire pour avoir un diagnostique officiel. On peut avoir de petits enfants lunatiques ou d’autres avec la bougeotte sans nécessairement être en situation d’un TDA/H. Selon le cas, il peut être important de consulter un spécialiste pour savoir si l’enfant à une prédisposition neurologique pour développer un TDA/H.

 

Que ce soit pour un trouble de déficit d’attention (évaluation neuropsychologique) ou que l’enfant ait des difficultés d’apprentissage (évaluation en orthophonie ou en orthopédagogie), ces derniers mettront en place des mesures appropriées pour facilité la vie de l’individu et donner des outils à son entourage.

Quelques stratégies à adopter avec un enfant ayant un TDA ou un TDAH

 

  • Utiliser le visuel, l’auditif : minuterie, calendrier au mur, agenda, horloge, petites images, etc.

  • Il recherche l’attention de tout genre. Dans ce cas, lui offrir autant que possible de l’attention positive : parler sans crier, faire des demandes positives en lui mentionnant l’avantage qu’il peut en retirer

  • Favoriser son autonomie en lui donnant des tâches réalisables à accomplir

  • S’avoir ce que l’on veut réellement

  • S’exprimer clairement

  • Être cohérent

  • Préparer les transitions en lui disant à l’avance ce qui va arriver

  • Éviter les consignes trop longues

  • Au lieu de répéter plusieurs fois, lui demander de nous expliquer l’action qu’il aura à prendre

  • Émettre vos consignes en étant face à lui pour qu’il puisse vous voir

  • Choisir un objectif à la fois, sur lequel on veut travailler

 

On ne guérira pas un TDA/H, mais en changeant sa façon de faire, l’enfant modifiera son comportement dans son environnement.

S’entourer de professionnels pour aider son enfant, assister à des groupes d’échange, ne pas s’oublier en tant que couple ou en tant qu’être humain est essentiel pour garder l’équilibre.

Pour contacter le CASSAQ et ses professionnels: 450.937.7077

?

Causes possibles du TDAH

Il peut y avoir de nombreuses causes, dont:

 

  • L’aspect génétique (environ 25% des parents proches d’enfants présentant un TDA/H en sont également atteints)

  • Une grossesse difficile, un accouchement problématique

  • Le tabagisme, l’alcool et/ou l’exposition à des substances chimiques lors de la grossesse

  • Traumatisme craniocérébral ou une blessure à la tête qui a pu endommager la partie frontale du cerveau

 

Chose certaine, le comportement des parents ainsi que la méthode d’enseignement ne causent pas un TDA/H. La façon d’interagir avec ces enfants ou les adultes ayant un TDA/H peut par contre provoquer certains comportements inappropriés de leur part.

TDAH

 

Impulsif

 

Aime être le plus tannant

Plutôt vantard

Quelque peu insouciant

 

Tyrannique

Irritable

 

Se fait de nouvelle amitié, mais a beaucoup de difficultés à les conserver

 

Indiscret

Rebelle

 

Trouble oppositionnel avec provocation

TDA

 

Paresseux

 

Davantage replié sur lui-même

Modeste

Timide

 

Manque de confiance en soi

Exagérément poli et obéissant

 

A de la difficulté à créer des liens

 

 

Respect les limites

 

 

Dépression

Diagnostique associé

Prise de décision

Amitiés

Recherche d'attention

Reconnaître les limites

Façon de s'affirmer

Texte inspiré du :

- CHU Sainte-Justine, 2008. Le trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité

- Éducation Chenelière, 2001. Un cerveau pour apprendre… différemment.

Différences comportementales marquantes
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